Модуль 11.Рефлексія.

ИЗ ВСЕГО ТОГО, ЧЕМУ Я НАУЧИЛАСь НА ЭТОМ ТРЕНИНГЕ, Я ДУМАЮ, 

ЭФФЕКТИВНЕЙШИМ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МОИХ УЧЕНИКОВ БУДЕТ углубление  умения  

работать с 

 Интернет- ресурсами, реализуя методику поектной деятельности в 

процессе обучения и воспитания навычкам 21 столетия.

Наиболее эффективным будет то, что , благодаря курсам, передо мной открылась возможность работать и общаться с учениками с помощью учительского

и ученических блогов. Это дает возможность разнообразить формы работы, индивидуальное и деффиринцированное обучение.

В работе над проектом мы по - новому раскрыли роль учителя как 

фасилитатора обучения.

  

Теплые слова благодарности заслуживает наш тренер , Лилия Анатолиевна. 

Она, благодаря своим знаниям и терпению, дала нам возможность

 почувствовать себя людьми нового века комьютерных  и Интерактивных 

технологий. Сегодня мы  на шаг увереннее и ближе к новым целям и 

возможностям в процуссе обучения и воспитания новой личности 

21 столетия.

Модуль 10 .Рефлексія.

Модуль 10

ФАСИЛІТАЦІЯ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання 

здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення

 вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім я створила

 документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створила  документ, таблицю , щоб підтримати навчання, що будується 
• навколо навчальних потреб учнів;
• Створила план впровадження теми;
  Створила документ для фасилітації;
  Перевірила  наявність усіх складових свого Портфоліо\
• Опубліувала в дитячому блозі повідомлення пр резулбтати роботи над 
• проектом.

Модуль 9. Рефлексія.

Модуль 9

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ НАВЧАННЯ РІЗНИХ УЧНІВ

Cьогодні ми обговорили: створені приклади учнівських робіт та засоби 

їх оцінювання; Як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;

• Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні,а також інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створила  навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;
• Внесла  зміни в План вивчення теми;
• Спланувала  інструктивні матеріали для навчального проекту.

Робота вцьому модулі дала змогу навчитися,як можна ефективно

 використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та

 оцінювання навчання учнів. 

Модуль 8 .Рефлексія.

Модуль 8

ОЦІНЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У ПРОЕКТІ

У цьому модулі ми опрацьовували ключове завданя тренінгу:
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для 

підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Створили форми для підсумкового оцінювання;

Закінчила  редагувати учнівську  роботу..

Поділилися з колегами  прикладами учнівських робіт, працюючи в парах. 
За рекомендацією тренера використали в оцінюванні правило"3,2,1".

Обговории ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;


Доопрацювала  плани оцінювання;

Створила дитячий блог, в якому вд імені дітей повідомила про початок роботи 
над проектом, зробила посилання на учительську презентацію.

Впевнена, те , чому я навчилася допоможе мені покращити навчальний процес на 
своїх уроках.

Зокрема,розширить та урізномеітнить форми роботи з учнями, поглибить індивідульні 
методи роботи.

Сподіваюсь, залучення учнів до процесу оцінювання змінить їх ставленнядо навчання 
та допоможе досягти поставлених цілей.

Модуль 7. Рефлексія.

Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи

На початку заняття ми закінчили домашню роботу, створивши сторінку мережевого оцінювання, та помістили її до свого портфоліо.

Продовжували обговорювати  з колегами шляхи використання Інтернету на уроках для
 формування у школярів навичок 21 століття.

Працювала над створенням учнівсьлої публікації з теми проекту: дібрала форму, дібрала 
ілюстративний матеріал.

Сьогодні ми навчилися , як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні
 технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 6. Рефлексія.

Модуль 6

СПІЛКУВАННЯ ТА СПІВРОБІТНИЦТВО В ІНТЕРНЕТІ

Темою обговорення цього мудуля була проблема безпеки  роботи учнів в Інтернеті. Ми опрацювали тему, обговоривши та поділившись досвідом між колегами. Своє  
бачення  цієї  проблеми та використані нею форми  роботи  виклала також і наш тренер.

Переглянула План вивченя теми та внесла до нього зміни.

Закінчила роботу над вчительською презентацією теми проекту.

Для мене дуже корисно було поповнити свої знання  з того, як навчити учнів безпечній 
роботі в Інтернеті, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування 
та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія.

Модуль 5

ІНТЕРНЕТ У ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

У цьому модулі ми поділилися з колегами створеними презентаціями та засобами оцінювання учнів.

Тренер допомогла нам  визначитися , які  Інтернет - ресурси  можна використовувати при вивчені теми. 

Лілія Анатоліївна  також розповіла , як правильно  використовувати  ці ресурси. дотримуючись закону про авторські права.

На практиці я  навчилася створювати  списки використаних джерел, форми оцінювання веб -ресурсів для використаня учнями відповідних вікових категорій.

Провели онлайн - педраду, працюючи в групах.

Осмисливши, чому навчилася в цьому модулі, створила та опублікувала рефлексію. 

;

Модуль 4. Рефлексія.

Модуль 4

ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ В ПРОЕКТНОМУ НАВЧАННІ

Сьогодні  я разом з тренером обговорили приклади основних запитань, потім обговорили у парах створені Основні запитання;

Слідуючим етапом було обговорення стратегій та засобів оцінювання

• Створила перший варіант засобів оцінювання.
• Створилиа  засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
• Створила презентацію , в якій висвітлила основні ідеї навчальної   теми
• Зробила рефлексію модуля

Модуль 3. Рефлексія.

• Обговорила навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;
• З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
• Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
• Обговорили і сформулюємо Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
• Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
• Створила текстовий документ із формами;
• Створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми;
• Описала у блозі власні думки та враження від навчання за модулем.

Модуль 2. Рефлексія.

Модуль 2

НАВЧАННЯ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДУ НАВЧАЛЬНИХ ПРОЕКТІВ

У цьому модулі МИ:

• Обговорли шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;

• Систематизувалисвої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;

• Розглянули приклади Портфоліо;

• Переглянули  приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;

• Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо;

• Створила  закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;

• Створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;

• Провела рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2;

• Розпочала  планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

модуль 1. Рефлексія.

Обговорювали цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
Сформулювали  власні завдання щодо навчання на тренінгу;
Ознайомилися  з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;

Створили персональну сторінку на вікі-сайті програми;
Створила власний блог;
Провела рефлексію власного навчання на власному блозі
Отправила по электронной почте
Написала об этом в блоге
Опубликовала в Twitterт
Опубликовала в Facebook